Πως ωφελεί το διάβασμα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης

Το νευρικό σύστημα του εγκεφάλου ενός μωρού, αρχίζει να αναπτύσσεται ήδη από την εικοστή έκτη εβδομάδα της εγκυμοσύνης, κατά την οποία το βρέφος αρχίζει να ανταποκρίνεται σε ήχους και φωνές. Φέρνοντας σε επαφή το βρέφος με μουσική και λέξεις ενώ αναπτύσσεται μέσα σας, μπορεί να αυξήσει τη νοημοσύνη του μωρού σας. Οι μελλοντικοί γονείς μπορούν να αρχίσουν να μιλάνε με τα μωρά τους στη μήτρα, να διαβάζουν σε αυτά και να παίζουν χαλαρωτική μουσική ώστε να δημιουργηθεί ανταπόκριση από τον εγκέφαλο του παιδιού που αναπτύσσεται. Η ανάγνωση βιβλίων αποτελεί διέγερση για την ακοή και συνεπώς την ανάπτυξη του εγκεφάλου του μωρού. Ταυτόχρονα το παιδί οικειοποιείται με τον ήχο της φωνής των γονιών του.

 Επιδράσεις της ανάγνωσης στη νοημοσύνη του μωρού

• Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης του βρέφους στη μήτρα, σε αρχικό ακόμη στάδιο, η ανάγνωση μπορεί να εκπαιδεύσει τον εγκέφαλο του μωρού ωστε να αναγνωρίζει λέξεις και ήχους πολύ πριν να μπορει να τους κατανοήσει.
• Διαβάζοντας δυνατά στην εγκυμοσύνη, βοηθά στην εναρμόνισή του μωρού με τη φωνή σας, αφού η χροιά της και τα ερεθίσματα που λαμβάνει αποτελούν το θεμέλιο για την εκμάθηση νέων ήχων και λέξεων μετά τη γέννηση του.
• Παράλληλα η αίσθηση της οικειότητας με τα πρόσωπα που μιλούν στο μωρό, πιθανότατα είναι εμφανής αφού γεννηθει.
• Η ανάγνωση προάγει τη γλωσσική ανάπτυξη, την ανάπτυξη προσοχής, τις δεξιότητες συγκέντρωσης και τη σύνθεση πληροφοριών. Οι γνωστικές δεξιότητες ενός μωρού μπορούν επίσης να βελτιωθούν με μια ποικιλία ερεθισμάτων. Η ανάγνωση αντιπροσωπεύει έναν τρόπο βελτίωσης αυτών των σημαντικών αναπτυξιακών δεξιοτήτων.

Οι καλύτεροι τύποι βιβλίων για ανάγνωση κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης

Παρόλο που το μωρό σας δεν καταλαβαίνει το πραγματικό νόημα πίσω από τα λόγια που ακούει, μπορεί να αντιληφθεί το συναίσθημα που δημιουργεί το βιβλίο στη μητέρα. Για παράδειγμα η ανάγνωση θρίλερ ή ιστοριών τρόμου μπορεί να αυξήσει τα επίπεδα άγχους στην έγκυο μητέρα, η οποία μπορεί να προκαλέσει αντιστοίχως το αρνητικό συναίσθημα στο μωρό. Η επιλογή ενός χαλαρωτικού, ανάλαφρου και διασκεδαστικού βιβλίου είναι ο καλύτερος τρόπος για να ψυχαγωγήσετε το μωρό σας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
Μικρές ιστορίες παιδικών βιβλίων και παραμύθια είναι υλικό που μπορεί να ωφελήσει τόσο τη μητέρα όσο και το βρέφος. Δεδομένου ότι τα μωρά συνήθως έχουν μικρή διάρκεια συγκέντρωσης, η ανάγνωση σε μικρά τμήματα κρατά την προσοχή τους σε τέτοιο βαθμό, ώστε να αντλήσουν το πλήρες όφελος από αυτή την εμπειρία.
Ένα βιβλίο μπορεί να κάνει σίγουρα κάθε μελλοντική μητέρα πιο δημιουργική για την νοητική ανάπτυξη του μωρού της!

Πληροφορίες από: www.modernmom.com

Πηγή

Πόσο ευεργετικό είναι το διάβασμα ενός βιβλίου πριν τον ύπνο

Πώς επιδρά το διάβασμα βιβλίων πριν τον ύπνο; Η διαδικασία αυτή είναι μια πολύ παλιά συνήθεια και πολλοί άνθρωποι την ακολουθούν κάθε βράδυ πριν κοιμηθούν. Ας δούμε όμως πώς αυτή η διαδικασία επιδρά στον εγκέφαλο και το σώμα μας και τί λένε μελέτες ειδικών που έχουν ασχοληθεί με αυτήν.

Μειώνει το άγχος
Η ανάγνωση βιβλίων πριν τον ύπνο χαλαρώνει το σώμα σημαντικά. Σύμφωνα με έρευνα που διεξήχθη στο Πανεπιστήμιο του Sussex και δημοσιεύτηκε στο Telegraph, μετρήθηκαν τα ποσοστά χαλάρωσης του σώματος με διάφορες διαδικασίες. Ο νευρολόγος Dr David Lewis διαπίστωσε ότι η ανάγνωση βιβλίων μειώνει το άγχος κατά 68%. Η ακρόαση μουσικής κατά 61%, ο καφές ή το τσάι κατά 54% και ένας περίπατος ή μια βόλτα κατά 42%. Το υψηλό ποσοστό της ανάγνωσης οφείλεται κυρίως στο ότι το μυαλό αποσπάται από την καθημερινότητα και τις ανησυχίες που προκαλούν ένταση. Η ιστορίες των βιβλίων δίνουν στον εγκέφαλο την επιλογή να βρεθεί κάπου αλλού, για λίγο, αφήνοντας πίσω τα προβλήματα και τις έννοιες. Το αποτέλεσμα αυτού είναι να χαλαρώνουν οι μύες, να επιβραδύνονται οι παλμοί κι έτσι να ηρεμεί το σώμα. Όλο αυτό, όταν συμβαίνει πριν τον ύπνο έχει σαν αποτέλεσμα να βελτιώνει την ποιότητά του, όντας ευεργετικό για τον οργανισμό. Σημειωτέον η ανάγνωση ενός βιβλίου δεν μπορεί να συγκριθεί με την οθόνη της τηλεόρασης ή του κινητού-τάμπλετ. Το φως που εκπέμπουν οι οθόνες μπερδεύει τον εγκέφαλο και τον οδηγεί στο να αντιλαμβάνεται ότι είναι μέρα κι όχι νύχτα.

Δυναμώνει τον εγκέφαλο
Η ανάγνωση μπορεί να ενισχύσει τη δύναμη του εγκεφάλου. Ο εγκέφαλος, όπως και οι μύες του σώματος, για να κρατηθεί υγιής, χρειάζεται εξάσκηση. Το διάβασμα είναι μια νευρολογική πρόκληση περισσότερο από ότι η ομιλία ή η επεξεργασία εικόνων. Ο Ken Hugh, υπεύθυνος της έρευνας στα Εργαστήρια Haskins λέει ότι διαφορετικές λειτουργίες του εγκεφάλου, όπως η όραση, η γλώσσα και η συνειρμική μάθηση συνδέονται σε ένα νευρολογικό κύκλωμα για να αποδοθεί η διαδικασία της ανάγνωσης. Αυτό σημαίνει ότι το διάβασμα είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους να εξασκείται ο εγκέφαλος και ταυτόχρονα να απολαμβάνει ο αναγνώστης και μια όμορφη ιστορία. Όπως εξάλλου είναι γνωστό, το τακτικό διάβασμα μειώνει τον κίνδυνο ανάπτυξης της νόσου Alzheimer. Η δραστηριότητα του εγκεφάλου όπως τα παζλ, το σκάκι και το διάβασμα είναι διαδικασίες που μειώνουν κατά 2,5 φορές τον κίνδυνο εμφάνισης της νόσου, η οποία στατιστικά συνδέεται με ασθενείς που έχουν περιορισμένη εγκεφαλική δραστηριότητα. Είναι επομένως η καλύτερη γυμναστική για να τελειώσει η μέρα σας!

Ενισχύει τη δημιουργικότητα
Δεν αποτελεί έκπληξη ότι ένα δημιουργικό ερέθισμα αυξάνει και τη δική μας δημιουργικότητα. Ένα θέμα μπορούμε να το δούμε και να το πλάσουμε στη φαντασία μας από διάφορες οπτικές κάτι που διευρύνει το ίδιο το μυαλό. Βελτιώνονται οι γενικές γνώσεις, το λεξιλόγιο η εκφραστική ικανότητα και η συλλογιστική διαδικασία. Είναι πολύ σημαντικό λοιπόν για τον παραπάνω λόγο η ανάγνωση βιβλίων στα παιδιά πριν τον ύπνο. Είναι μια ιστορία που χωρίς να πραγματοποιείται με μορφή μαθήματος απολαμβάνει το παιδί, όπως και τα ευεργετικά της οφέλη στο μέλλον του.

Ενισχύει το συναίσθημα.
Το διάβασμα μεταδίδει συναίσθημα στον αναγνώστη, την ικανότητα να κατανοεί και να μοιράζεται τα συναισθήματα του με τους άλλους, αφού στα βιβλία παρακολουθούμε τις περιπέτειες ενός χαρακτήρα και συμπάσχουμε, λυπόμαστε ή χαιρόμαστε μαζί του. Για την εφαρμογή αυτού και στην πραγματική ζωή το διάβασμα είναι ο ιδανικός βοηθός. Και αν μια ιστορία είναι ανάλογη της αισθητικής του αναγνώστη και η ανάγνωση πραγματοποιείται πριν τον ύπνο, θα μπορούσε να μετατραπεί σε ένα πολύ όμορφο όνειρο!

Τα βιβλία δεν ενισχύουν μόνο τη νοημοσύνη, αλλά και το συναίσθημα. Τί περιμένετε λοιπόν; Βάλτε το επόμενο βιβλίο δίπλα στο κομοδίνο σας!

Πληροφορίες από: www.dreams.co.uk

Πηγή

Το 1ο Βραβείο κατέκτησε η ταινία του 9ου Δημοτικού Σχολείου Βέροιας

Το 1ο Βραβείο κατέκτησε η έκτη τάξη του 9ου Δημοτικού Σχολείου Βέροιας στον 5ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό «Κύπρος – Ελλάδα – Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες» στην κατηγορία των ταινιών τεκμηρίωσης με το ντοκυμαντέρ «Βίοι παράλληλοι (Γρηγόριος Ε΄ - Κυπριανός)». Το πρόγραμμα απευθυνόταν

σε μαθητές όλων των τάξεων νηπιαγωγείων, δημοτικών σχολείων, γυμνασίων και λυκείων, δημόσιων και ιδιωτικών, της Ελλάδας, της Κύπρου και της Ομογένειας. Υλοποιήθηκε με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου και συνδιοργανώθηκε από την Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, το Μορφωτικό Γραφείο της Πρεσβείας της Κύπρου στην Ελλάδα, Το Σπίτι της Κύπρου, το Υπουργείο Άμυνας και το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδος.
Το 9ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας αποσπά για τρίτη χρονιά ανάλογη διάκριση στον ανωτέρω διαγωνισμό. Συγκεκριμένα το 2016 κατέκτησε την πρώτη θέση με την ταινία μυθοπλασίας «Θα πάρω μιαν ανηφοριά» ενώ το 2018 την τρίτη θέση με την ταινία «Όλα για την πατρίδα». H εκδήλωση βράβευσης θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 19 Απριλίου στη Λευκωσία, στις εγκαταστάσεις της ΠΟΕΔ. Τη νέα δημιουργία των μαθητών και των εκπαιδευτικών Μπαμπίνα Έλενας, Γρηγοριάδου Παρασκευής, Λάντζου Θωμά, Βαλομάνδρα Ζωγραφίας και Κοκκίνη Ιωάννη μπορείτε να παρακολουθήσετε στον παρακάτω σύνδεσμο. 




Ευχαριστούμε για την συμβολή τους στην δημιουργία της ταινίας:
• τους μαθητές και τις μαθήτριες που συμμετείχαν καθώς και τους γονείς τους
• το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του 9ου Δημοτικού Σχολείου Βέροιας και ειδικότερα την πρόεδρο κ. Αναστασία Κωνσταντίνου
• τον Διευθυντή του σχολείου κ. Γκιορτζή Εμμανουήλ και τον Σύλλογο Διδασκόντων για την συνολική και συλλογική βοήθεια τους.
• τον Ηγούμενο και τους μοναχούς της Ιεράς Μονής Παναγίας Δοβρά
• την Ιερά Μητρόπολη Βέροιας
• τον Αρχιμανδρίτη κ.κ. Πρόδρομο και τον Πρωτοσύγκελο κ.κ.Αθηναγόρα
• τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Βέροιας “Θεανώ Ζωγιοπούλου”
• την κ. Ευανθία Σπανού και τον κ. Αναστάσιο Σαββίδη απο την Χριστιανική Ένωση Βέροιας
• τον κ. Σταυρίδη Αθανάσιο της ΚΕΠΑ Βέροιας
• τους λειτουργούς του Ιερού Ναού της Αγίας Τριάδος Πανοράματος Βέροιας
• την Δημόσια Βιβλιοθήκη Βέροιας
• τον κ. Δημήτρη Ηλιόπουλο της ιστοσελίδας Πεμπτουσία
• τους κ.κ. Ευαγόρα Καραγιώργη και Μιχάλη Πιερή του ΘΕΠΑΚ Πανεπιστημίου Κύπρου

 Πηγή

Ο Γεωργής και ο Τρομάρας

Ενθύμιον για την Ημέρα κατά παντός εκφοβισμού και για τα 170 χρόνια από την γέννηση του Γεωργίου Βιζυηνού

• Ανδριανή Στράνη Εκπαιδευτικός στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Ο Γεωργής ‘’Τότε ο Τρομάρας τον επήρε κατά μέρος και του εξωμολογήθη, ότι ναι μεν δεν είναι τόσο δειλός και άτολμος καθώς πρωτύτερα, αλλ` ότι τον ληστή δεν τον ενίκησε με την δύναμι, αλλά με το πνεύμα του.

·         Τόσο το καλλίτερο, είπεν ο Νομάρχης. Θα σε κάμω γαμβρό μου, ετελείωσε. Ο ξυπνός νικά τον χειροδύναμο.’’

Έτσι έγινε ο γάμος και ετελείωσε η παράσταση που δόθηκε για το σχολείο στις 6 Μάρτη, ημέρα κατά του εκφοβισμού.
Με το πέσιμο της αυλαίας τα παιδιά χειροκροτούσαν όρθια και ενθουσιασμένα για αρκετή ώρα τον Γεωργή. Ο σκηνοθέτης σεμνός όπως πάντα και δακρυσμένος παρουσίαζε τους ηθοποιούς στη σύγχρονη απόδοση του έργου ‘’Ο Τρομάρας’’ του Γεωργίου Βιζυηνού.
Ο Γεωργής μικρός ήταν ένα πανέξυπνο σγουρομάλλικο αγόρι με αγάπη για τα Γράμματα. Στη Β` Γυμνασίου η οικογένειά του μετακόμισε για οικονομικούς λόγους σε άλλη γειτονιά. Η αλλαγή αυτή και όχι μόνο επηρέασε τον Γεωργή αρνητικά. Ως μαθητής άριστος και λάτρης του βιβλίου φάνταζε σαν παράξενο πουλί σε μια τάξη γεμάτη περιστέρια. Επί πλέον από ιδιοτροπία της φύσης ο λόγος του καθυστερούσε με χαριτωμένο τραυλισμό που από την πρώτη κιόλας μέρα στο σχολείο τράβηξε το ενδιαφέρον των άτακτων συμμαθητών του. Η ιδιαιτερότητα αυτή όπως και η ευφυΐα του ήταν οι αιτίες της μελλοντικής του κακοπέρασης. Ένοιωθε ξένος.
Κάποτε η μητέρα του τον προέτρεψε να κατέβει στην μικρή πλατεία να παίξει και να κάνει φίλους. Στο σπίτι επέστρεψε σχετικά γρήγορα θλιμμένος και από τότε δεν ξαναμίλησε για παιχνίδι. Πρώτα άκουσε το παράνομά του και μετά να τον ‘’διαφημίζουν’’ παντού. Κλείστηκε μέσα και στον εαυτό του αλλά τα βάσανά του δεν τελείωσαν. Ακόμα και στο σχολείο συναντούσε εχθρότητα και τον περιγελούσαν.
Εκεί όμως που ανενόχλητα έβρισκε έδαφος η ρητορική του μίσους ήταν οι ‘’μικροί’’ και ‘’ελεύθεροι’’ διαδικτυακοί τόποι επικοινωνίας των εφήβων. Το σχολείο φάνηκε αδύναμο να αντιμετωπίσει αυτή τη στοχοποίηση που συνεχιζόταν και στα διαλείμματα γιατί ως μέρος της κοινωνίας της πληροφορίας είχε σιωπηρά αποδεχτεί τη γοητεία του internet. Το ίδιο και η οικογένεια ενίσχυε την κατοχή των κινητών τηλεφώνων για μια δύσκολη στιγμή ανάγκης, όπως έλεγαν. Το σχολείο ως Πόντιος Πιλάτος ένιπτε τας χείρας του και αναγίγνωσκε τις ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εθιμοτυπικά και επετειακά. Μέσα σε αυτή την γενικώς αποδεκτή κατάσταση το κινητό τηλέφωνο έγινε ο ‘’αθόρυβος’’ φύλακας άγγελος των παιδιών μέσα στις κλειστές τσάντες.

Ο Γεωργής κρατούσε σφιχτά στο χέρι του το κινητό όταν κατέβηκε να πάρει γάλα στο ψιλικατζίδικο της γειτονιάς την ίδια στιγμή που ομάδα παιδιών στο διαδίκτυο τον πρόσβαλε με μια ανάρτηση. Η κινούμενη συκοφαντία υποκινούμενη από ακινητοποιημένους και παγιδευμένους ομηλίκους έτρεχε στο facebook και το instagram. Περνούσε το πεζοδρόμιο απέναντι όταν έφηβοι παραμελημένοι πετάχτηκαν από το παρκάκι. Ψηλά τα χέρια! Τον έσκιαξαν και έβλεπες την ευχαρίστηση στα μάτια τους. Την ευχαρίστηση του παιδιού που άεργα περιφέρεται μη έχοντας που να πάει. Μετά το θάνατο του Θεού και η οικογένεια ήταν νεκρή και άκλαφτη. Στη στιγμή το κινητό ακούστηκε με θόρυβο στο πλακόστρωτο να ραγίζει όπως και η καρδιά του Γεωργή γιατί ήταν διαφορετική. Το ‘’όπλο’’ αποδείχτηκε άσφαιρο για την άμυνά του και περιττό βάρος. Η κοινωνία ολάκερη είχε πέσει στη λούμπα. Το σχολείο ασχολήθηκε τυπικά με το περιστατικό και η οικογένεια πανικόβλητη αναζήτησε τη λύση σε ειδικούς.
Οι Δομές και οι ομάδες στήριξης του Υπουργείου Παιδείας με τις περίεργες συντομογραφίες ήταν ακόμη στα σκαριά, με ανειδίκευτο προσωπικό στα σχολεία και χωρίς δαπάνη για το Δημόσιο… Χρειαζόταν χρόνος και πολύ δουλειά για να διατηρήσει ο Γεωργής το δικαίωμα στην διαφορετικότητα και να γίνει αποδεκτός στο σχολείο και την κοινωνία. Με τη δύναμη του νου στάθηκε όρθιος και ξεχώρισε από τη ‘’φάρμα των ζώων’’ αφήνοντας πίσω στη γειτονιά και στην τύχη της την ρητορική του μίσους. Διακρίθηκε για το ταλέντο και τις σπουδές του ενώ έγινε καταξιωμένος σκηνοθέτης ανεβάζοντας με επιτυχία το διήγημα ‘’Ο Τρομάρας’’ του Γ.Βιζυηνού.
Στις ερωτήσεις φίλων για την αιτία της πρώτης θεατρικής επιλογής του κρατούσε τα χαρτιά του κλειστά. Το Τρομερό παιδί της Τέχνης άφηνε τον Τρομάρα να μιλήσει στο σανίδι της Σκηνής και της Ζωής. Ο Κόσμος ως Βούληση και Παράσταση.

"Κάνω Ραδιόφωνο στο European School Radio"

Η ραδιοφωνική ομάδα του Μουσικού Σχολείου Βέροιας γιόρτασε τα 7 χρόνια δράσης της στο ESR με ένα βιωματικό σεμινάριο που υλοποίησε η ομάδα εκπαιδευτών του Εκπαιδευτικού Προγράμματος "Κάνω Ραδιόφωνο στο European School Radio" το Σάββατο 2 Μαρτίου 2019 στις 10:00 -13:00 στη δημοτική βιβλιοθήκη - Θεανώ Ζωγιοπούλου της Βέροιας στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος «Δημιουργούμε, Αξιοποιούμε και ΡαδιοΕπικοινωνούμε στο ESR».

 Ευχαριστούμε για τη φιλοξενία τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Βέροιας – Θεανώ Ζωγιοπούλου και ειδικά την υπεύθυνη κα Βούλα Κοτσάλου, τους αποφοίτους – ραδιοφωνικούς παραγωγούς - του σχολείου μας που αποδέχθηκαν με χαρά την πρόσκληση και συμμετείχαν στην εκπομπή, Όλγα Αλεξίου, Χριστίνα Χαραλαμπίδου και Μάριο Δασκαλάκη, τους εκπαιδευτές που εθελοντικά πρόσφεραν την πολύτιμη εμπειρία τους στους μαθητές αλλά και την κα Ευτυχία Τούλιου, πρόεδρο του Δ.Σ. Επιστημονικής Εταιρείας ESR και τον κ. Νότη Γενιτζέ, ιδρυτικό Μέλος Επιστημονικής Εταιρείας ESR που μας τίμησαν και μας στήριξαν με την παρουσία τους στη δράση αυτή. Ακούστε την εκπομπή στο pordcast του European School Radio. 

http://europeanschoolradio.eu/el/archives/podcasts/4539
 
http://www.mousikoveroias.gr/…/827-viomatiko-seminario-esr-…

Βιωματικού σεμιναρίου παραγωγής διαδικτυακής ραδιοφωνικής εκπομπής στην Δημοτική βιβλιοθήκη "Θ. Ζωγιοπούλου"

Φωνές από το παρελθόν, παρόν και μέλλον του δυναμικού του μαθητικού ραδιοφώνου ενώθηκαν στον αέρα του European School Radio σε μια ζωντανή εκπομπή το Σάββατο 2 Μαρτίου 2019 στις 12 -1 μ.μ που παρήγαγαν μέλη της νέας ραδιοφωνικής ομάδας «Οι Ταξιδιώτες του Μουσικού Σχολείου Βέροιας» στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος «Δημιουργούμε, Αξιοποιούμε και ΡαδιοΕπικοινωνούμε στο ESR».

Η εκπομπή ήταν το τελικό προϊόν του τρίωρου βιωματικού σεμιναρίου παραγωγής διαδικτυακής ραδιοφωνικής εκπομπής στο οποίο συμμετείχαν οι μαθητές/τριες. Κατά τη διάρκεια της δράσης οι ραδιοφωνικοί παραγωγοί του σχολείου παρακολούθησαν παράλληλα εργαστήρια τεχνικών και δημοσιογραφίας και υλοποιήθηκαν από εκπαιδευτές - ραδιοφωνικούς παραγωγούς του ESR- του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Κάνω Ραδιόφωνο στο European School Radio, Στέφανο Ηλιάδη, Φοιτητή Μηχανικών Πληροφορικής, Α.Τ.Ε.Ι-Θ., Ιωάννα Μοσχίδου, Φοιτήτρια Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ, Α.Π.Θ., Συμεών Σιδέρη, Φοιτητή Μηχανικών Αυτοματισμού, Α.Τ.Ε.Ι.-Θ, Χαράλαμπο Μουρατίδη, Φοιτητής Ηλεκτρονικών Μηχανικών, Α.Τ.Ε.Ι.-Θ.

Αφορμή για την εκπομπή αποτέλεσε η επέτειος του έβδομου χρόνου δράσης της ραδιοφωνικής ομάδας του Μουσικού Σχολείου Βέροιας στο ESR την οποία καθοδηγεί και εμψυχώνει η φιλόλογος - μέλος της Επιστημονικής Εταιρείας ESR, Χαρά Σκουμποπούλου. Παρουσιάστηκαν σημαντικές στιγμές της ομάδας μέσα από συνεντεύξεις που πήραν οι μαθητές από παλιούς ραδιοφωνικούς παραγωγούς του σχολείου, οι οποίοι ήταν προσκεκλημένοι τους. Επίσης, μαζί τους θυμήθηκαν σημαντικές στιγμές από τη δράση τους στο ραδιόφωνο και οι εκπαιδευτές που υλοποίησαν το σεμινάριο. Τέλος τα νέα μέλη του ραδιοφώνου παρουσίασαν τις φετινές δράσεις τους αλλά και τα μελλοντικά τους σχέδια.

Πηγή

Όταν η Βιβλιοθήκη γίνεται το must σημείο της πόλης

Τι κοινό έχουν το Ωδείο Αθηνών, η Αμερικανική Πρεσβεία και η Εθνική Πινακοθήκη; Είναι και τα τρία κτίρια επηρεασμένα από το καλλιτεχνικό κίνημα Bauhaus. Πότε έκανε ο άνθρωπος το πρώτο του βήμα στο φεγγάρι; Πριν πενήντα χρόνια. Και όλα αυτά τι σχέση μπορεί να έχουν με το Σινικό Τείχος και το Αγρίνιο, τη Λάρισα, την Καβάλα, το Κορωπί και το Μέτσοβο; 224 βιβλιοθήκες σε όλη την Ελλάδα θα σας δώσουν την απάντηση γιατί κάθε μήνα «έχουν θέμα»!

Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Χαλκίδας: Παρατήρηση, εξαγωγή δεδομένων και καταγραφή δειγμάτων εδάφους

«Η βιβλιοθήκη είναι παιδεία, είναι χώρος ανταλλαγής απόψεων και ιδεών. Σου δίνει δύναμη να αλλάξεις τον κόσμο», λέει ο εθελοντής από τη Δημοτική Βιβλιοθήκης της Αμαλιάδας. Διότι μια βιβλιοθήκη δεν είναι μόνο βιβλία. Για παράδειγμα, δημιουργούμε αφίσες με την τέχνη του κολάζ, χορεύουμε με κουστούμια υπό τις οδηγίες του Όσκαρ Σλέμερ και σχεδιάζουμε σχολεία και αντικείμενα όπως το κίνημα Bauhaus. Ή ακόμη παρακολουθούμε εργαστήρια μουσικής και καλοκαιρινές εκστρατείες.
Η Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος και το Δίκτυο Ελληνικών Βιβλιοθηκών (ΔΕΒ) επιχειρούν να αναδείξουν τις δυνατότητες των βιβλιοθηκών ως κέντρα παιδείας και εκπαίδευσης, όπου η γνώση είναι ένα διαρκές πεδίο εξερεύνησης και ανακάλυψης. Σχεδιάζουν και προτείνουν μια νέα σειρά εκπαιδευτικών προγραμμάτων που στοχεύουν στην ανάδειξη των τοπικών βιβλιοθηκών ως κέντρα άτυπης εκπαίδευσης, όπου η γνώση προσεγγίζεται μέσα από τον πειραματισμό, τη βιωματική εμπειρία και τα πολλά βιβλία.

Ακόμη, η Εθνική Βιβλιοθήκη παράλληλα και συμπληρωματικά προς την κύρια αποστολή της, έχει αποφασίσει τη διοργάνωση εκδηλώσεων Λόγου για όλους, με διάφορες μορφές (ομιλίες, ημερίδες, συνέδρια), για ζητήματα της λογοτεχνίας και της τέχνης, της σκέψης και των ανθρωπιστικών εν γένει σπουδών. Κάθε μήνα, οι βιβλιοθήκες του ΔΕΒ συντονίζουν τις δράσεις τους στην ιστοσελίδα network.nlg.gr όπου μικροί και μεγάλοι μπορούν να ενημερωθούν για το πρόγραμμα, ενώ ταυτόχρονα μοιράζονται τις αναγνωστικές τους εμπειρίες στα κοινωνικά δίκτυα χρησιμοποιώντας τα hashtag #exoumethema και #forEBEr. Για όλα αυτά μιλήσαμε με την Ειρήνη Βοκοτοπούλου, κοινωνιολόγο, συνεργάτιδα της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος και υπεύθυνη σχεδιασμού εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Δικτύου Ελληνικών Βιβλιοθηκών της ΕΒΕ.

Ποια είναι τα εκπαιδευτικά προγράμματα που τρέχει αυτή τη στιγμή η Εθνική Βιβλιοθήκη;

Η σημασία της βιβλιοθήκης στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι υποτιμημένη στη χώρα μας. Όμως, η λειτουργία της είναι συνυφασμένη με την έννοια της έρευνας καθώς προσφέρει πολλά βιβλία και υλικό για ένα θέμα, σε αντίθεση με το ένα εγχειρίδιο του σχολείου. Προσεγγίζει τη γνώση διαθεματικά και πολυτροπικά, προσφέροντας στα παιδιά τη χαρά της ανακάλυψης και της εξερεύνησης. Διαπαιδαγωγεί τα παιδιά στο να θέτουν σωστά ερωτήματα παρά να δίνουν σωστές απαντήσεις. Τέλος η βιβλιοθήκη είναι ένας χώρος που δεν αναδεικνύει «καλούς» μαθητές αλλά κριτικούς αναγνώστες.
Η Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος, αναγνωρίζοντας τον κατεξοχήν ρόλο της βιβλιοθήκης στην εκπαιδευτική διαδικασία, οργανώνει, σχεδιάζει και υλοποιεί, από το 2016, σε συνεργασία με δημοτικές και δημόσιες βιβλιοθήκες σε όλη τη χώρα, εκπαιδευτικά προγράμματα με αποκλειστική χρηματοδότηση από το Υπουργείο Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων. Κάθε χρόνο δύο μεγάλοι κύκλοι εκπαιδευτικών προγραμμάτων διατίθενται στις βιβλιοθήκες που συμμετέχουν στο Δίκτυο Ελληνικών Βιβλιοθηκών (network.nlg.gr) της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος: Το πρόγραμμα της «Καλοκαιρινής εκστρατείας ανάγνωσης και δημιουργικότητας» για τους μήνες Ιούνιο - Σεπτέμβριο και το πρόγραμμα «Στη βιβλιοθήκη κάθε μήνα έχουμε θέμα» για τους μήνες του σχολικού έτους.

Δημοτική Βιβλιοθήκη Κορωπίου: Σχεδιασμός πίνακα δεδομένων και καταγραφή των καθημερινών ασχολιών των παιδιών το καλοκαίρι

Πείτε μας μερικά λόγια για την «Καλοκαιρινή εκστρατεία»…

Βασικός στόχος του προγράμματος της «Καλοκαιρινής εκστρατείας» είναι να αναδείξει τις βιβλιοθήκες σε όλη τη χώρα, κατά τους καλοκαιρινούς μήνες, σε κυψέλες δημιουργικότητας για τα παιδιά. Η ανταπόκριση των βιβλιοθηκών και των τοπικών κοινωνιών είναι μεγάλη και ο θεσμός αυτός συντέλεσε στην άνθιση των βιβλιοθηκών τα τελευταία χρόνια. Η Εθνική Βιβλιοθήκη ως επικεφαλής του Δικτύου Ελληνικών Βιβλιοθηκών υποστήριξε και ενίσχυσε σημαντικά τον θεσμό αυτό, έτσι ώστε κάθε καλοκαίρι να υλοποιούν δράσεις περίπου 150 βιβλιοθήκες σε όλη την Ελλάδα, με περίπου 65.000 παιδιά να τις επισκέπτονται και να παρακολουθούν τα εργαστήρια που πραγματοποιούνται εκεί. Κάθε χρόνο επιλέγουμε ένα θέμα που μας επιτρέπει να το προσεγγίσουμε από διαφορετικές οπτικές γωνίες, να σχεδιάσουμε διαφορετικών αφετηριών εργαστήρια - εικαστικών, αφήγησης, ιστορίας, φυσικών επιστημών κ.ά. και να αναδείξουμε όσο το δυνατό περισσότερα βιβλία. Όχι πάντα αυτά που είναι δημοφιλή στα παιδιά αλλά κι αυτά που, αν και γοητευτικά, είναι δυσκολότερα στην προσέγγισή τους, καλύπτουν ποικίλες γνωστικές κατηγορίες και τελικά διευρύνουν τις αναγνωστικές εμπειρίες των παιδιών.

Δανιηλίδειος Βιβλιοθήκη/Καλαμαριά: Πείραμα στη βιβλιοθήκη

Ποιος είναι ο ρόλος των βιβλιοθηκών στην εκπαίδευση και με ποιον τρόπο συμβάλλει η Εθνική Βιβλιοθήκη στην εκπαιδευτική διαδικασία;

Το πρόγραμμα «Στη βιβλιοθήκη κάθε μήνα έχουμε θέμα» αφορά μηνιαία θεματικά προγράμματα που στόχο έχουν να τονώσουν τη σχέση των βιβλιοθηκών με τα σχολεία, παρέχοντας υλικό για την πραγματοποίηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος κατά τη διάρκεια μιας επίσκεψης σχολικής τάξης, αλλά και να καλλιεργήσουν ένα σταθερό κοινό παιδιών που θα επισκέπτονται ελεύθερα τη βιβλιοθήκη ένα απόγευμα την εβδομάδα, συμμετέχοντας στα προγράμματά της.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Φεβρουαρίου ήταν αφιερωμένο στα 100 χρόνια από την ίδρυση του Bauhaus και τα παιδιά στις βιβλιοθήκες μελέτησαν τις θεωρίες των Μπαουχαουσιανών για το σχεδιασμό σχολείων, σχεδίασαν τα ίδια και κατασκεύασαν μια καρέκλα, σχεδίασαν μια αφίσα και τέλος κατασκεύασαν κουστούμια με οδηγό τον καλλιτέχνη Oskar Schlemmer. Το πρόγραμμα του Μαρτίου είναι αφιερωμένο στη Σελήνη με αφορμή τον εορτασμό των 50 χρόνων από την προσελήνωση του ανθρώπου. Ο Απρίλιος είναι αφιερωμένος στο «γράψιμο» και το «ράψιμο» και ο Μάιος στα τείχη: από τα Κυκλώπεια τείχη μέχρι τα τείχη που υψώνονται σήμερα.
Τα δύο αυτά μεγάλα προγράμματα του Δικτύου τονώνουν και αναζωογονούν τις βιβλιοθήκες υποστηρίζοντας τους εργαζόμενους με ιδέες αλλά και πρωτότυπο εκπαιδευτικό υλικό, ενώ ταυτόχρονα αυξάνουν την αποδοχή της βιβλιοθήκης από το κοινό της – παιδιά, εκπαιδευτικούς και γονείς.

Πηγή

Μάρτης και Μαρτάκια

Ο Μάρτιος μόλις μπήκε και οι περισσότεροι φοράμε στο χέρι μας το χαρακτηριστικό βραχιολάκι φτιαγμένο από κλωστή.
Ο Μάρτης ή Μαρτιά είναι ένα παμπάλαιο έθιμο με βαλκανική διασπορά. Πιστεύεται ότι έχει τις ρίζες του στην Αρχαία Ελλάδα και συγκεκριμένα στα Ελευσίνια Μυστήρια, όπου οι μύστες έδεναν μια κλωστή, την Κρόκη, στο δεξί τους χέρι και το αριστερό τους πόδι, όπως παρατηρεί ο λαογράφος Νικόλαος Πολίτης.
Σύμφωνα με το έθιμο την 1η του Μάρτη, οι μητέρες φορούν στον καρπό του χεριού των παιδιών τους ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο από στριμμένη άσπρη και κόκκινη κλωστή, τον Μάρτη ή Μαρτιά, για να τα προστατεύει από τον πρώτο ήλιο της άνοιξης, που είναι ιδιαίτερα βλαβερός, σύμφωνα με τις λαϊκές δοξασίες. Ο Μάρτης προφυλάσσει επίσης, όπως πιστεύεται, από τα κουνούπια και τους ψύλλους και ακόμα απομακρύνει τις αρρώστιες και άλλα κακά.
Τον φτιάχνουν την τελευταία μέρα του Φλεβάρη και τον φορούν την πρώτη μέρα του Μάρτη, πριν βγουν από το σπίτι. Σε μερικές περιοχές ο Μάρτης φοριέται στο μεγάλο δάχτυλο του ποδιού σαν δαχτυλίδι για να μην σκοντάφτει ο κάτοχός του.
Το βραχιολάκι αυτό το βγάζουν στο τέλος του μήνα ή το αφήνουν πάνω στις τριανταφυλλιές όταν δουν το πρώτο χελιδόνι, για να τον πάρουν τα πουλιά και να χτίσουν τη φωλιά τους ή το καίνε με το αναστάσιμο φως του Πάσχα.
Η Χριστιανική Εκκλησία δια του Ιωάννου του Χρυσοστόμου θεωρεί το έθιμο ειδωλολατρικό ήδη από το 5ο αιώνα.

Ο «Μάρτης» στα Βαλκάνια

Το έθιμο του Μάρτη γιορτάζεται ίδιο και απαράλλαχτο στα Σκόπια με την ονομασία Μάρτινκα και στην Αλβανία ως Βερόρε. Οι κάτοικοι των δυο γειτονικών μας χωρών φορούν βραχιόλια από κόκκινη και άσπρη κλωστή για να μην τους «πιάσει» ο ήλιος, τα οποία και βγάζουν στα τέλη του μήνα ή όταν δουν το πρώτο χελιδόνι.
Άλλοι πάλι, δένουν τον Μάρτη σε κάποιο καρποφόρο δέντρο, ώστε να του χαρίσουν ανθοφορία, ενώ μερικοί τον τοποθετούν κάτω από μια πέτρα κι αν την επόμενη ημέρα βρουν δίπλα της ένα σκουλήκι, σημαίνει ότι η υπόλοιπη χρονιά θα είναι πολύ καλή.
Τηρώντας παραδόσεις και έθιμα αιώνων, οι Βούλγαροι, την πρώτη ημέρα του Μάρτη, φορούν στο πέτο τους στολίδια φτιαγμένα από άσπρες και κόκκινες κλωστές που αποκαλούνται Μαρτενίτσα.
Σε ορισμένες περιοχές της Βουλγαρίας, οι κάτοικοι τοποθετούν έξω από τα σπίτια τους ένα κομμάτι κόκκινου υφάσματος για να μην τους «κάψει η γιαγιά Μάρτα» (Μπάμπα Μάρτα, στα βουλγαρικά), που είναι η θηλυκή προσωποποίηση του μήνα Μάρτη. Η Μαρτενίτσα λειτουργεί στη συνείδηση του βουλγαρικού λαού ως φυλαχτό, το οποίο μάλιστα είθισται να προσφέρεται ως δώρο μεταξύ των μελών της οικογένειας, συνοδευόμενο από ευχές για υγεία και ευημερία επισημαίνει το sansimera.gr.
Το ασπροκόκκινο στολίδι της 1ης του Μάρτη φέρει στα ρουμανικά την ονομασία Μαρτιζόρ. Η κόκκινη κλωστή συμβολίζει την αγάπη για το ωραίο και η άσπρη την αγνότητα του φυτού χιονόφιλος, που ανθίζει τον Μάρτιο και είναι στενά συνδεδεμένο με αρκετά έθιμα και παραδόσεις της Ρουμανίας. Σύμφωνα με την μυθολογία, ο Θεός - Ήλιος μεταμορφώθηκε σε νεαρό άνδρα και κατέβηκε στη Γη για να πάρει μέρος σε μια γιορτή. Τον απήγαγε, όμως, ένας δράκος, με αποτέλεσμα να χαθεί και να βυθιστεί ο κόσμος στο σκοτάδι.
Μια ημέρα ένας νεαρός, μαζί με τους συντρόφους του σκότωσε τον δράκο και απελευθέρωσε τον Ήλιο, φέροντας την άνοιξη. Ο νεαρός έχασε τη ζωή του και το αίμα του -λέει ο μύθος- έβαψε κόκκινο το χιόνι. Από τότε, συνηθίζεται την 1η του Μάρτη όλοι οι νεαροί να πλέκουν το «Μαρτισόρ», με κόκκινη κλωστή που συμβολίζει το αίμα του νεαρού άνδρα και την αγάπη προς τη θυσία και άσπρη που συμβολίζει την αγνότητα.

Πηγή 

Οδυσσέας Ελύτης, «Άνοιξη παρά τέταρτο»

Άνοιξη παρά τέταρτο! Δύο νέοι κοιτάζονται στα μάτια
και κανείς τους δεν κατεβάζει τα βλέφαρα.
Το αίμα μέσα στις φλέβες παίρνει έναν καινούριο δρόμο,
Αλλάζουν οι φωνές των αγοριών,
τα στήθια των κοριτσιών σκληραίνουν
και το μακρινό παθητικό τραγούδι της αγάπης
τρέμει παραστρατημένο στις κυανές ανταύγειες  ενός μισοξυπνημένου ορίζοντα…
Άνοιξη παρά τέταρτο!
Σε λίγο, πίσω από τις μάντρες, στα έρημα οικόπεδα,
οι ξινήθρες κι οι τσοκνίδες θα δώσουνε μια γροθιά στις καταλασπωμένες πέτρες
και μεσ’ απ’ τα σπασμένα γυαλιά και τις αναποδογυρισμένες τρύπιες λεκάνες,
νικώντας τα στερνά σκουπιδομαζώματα,
θ’ ανατείλει γυμνή στην αιχμή της αχτίδας της η πρώτη μαργαρίτα της τύχης.
Λοξά, και στο πείσμα του ανέμου, που γι’ αλλού ταξίδευε το σπόρο της,
θα μπουκάρει μεσ’ από δυο σκιστές μαλτεζόπετρες
να σαλέψει κάτω απ’ τα ρουθούνια της χειμωνιάς
το κόκκινο μπαϊράκι της η φανατικιά παπαρούνα.
Και τα κορίτσια, τα μικρά κορίτσια,
σκύβοντας μια στιγμή να δέσουν τα καινούρια σαντάλια τους,
θα δούνε άξαφνα όλο τον κόσμο να γέρνει
και να παίρνει τη θέση της απογείωσης αεροπλάνου που ανεβαίνει όσο που να χαθεί
ολότελα στον άτρεμον αιθέρα…”.

Οδυσσέας Ελύτης, Ανοιχτά χαρτιά, εκδ. Ίκαρος

Τα ομηρικά έπη στις 24 επίσημες γλώσσες της ΕΕ

Τα έπη του Ομήρου, Ιλιάδα και Οδύσσεια, κορυφαία δημιουργήματα όχι μόνο της ελληνικής αλλά και της παγκόσμιας λογοτεχνίας, θα έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν οι επισκέπτες της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Κύπρου, στις 24 επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στην τουρκική γλώσσα και στην κυπριακή διάλεκτο.

Η Γενική Διεύθυνση Μετάφρασης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής αποφάσισε να διαθέσει τα έργα στο Πανεπιστήμιο Κύπρου και συγκεκριμένα στο Κέντρο Πληροφόρησης – Βιβλιοθήκη «Στέλιος Ιωάννου» για αποκλειστική χρήση και μόνιμη έκθεσή τους.

Η επίσημη τελετή παράδοσης των βιβλίων «Ιλιάδα» και «Οδύσσεια» θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 5 Μαρτίου, στις 17:00, στο Κέντρο Πληροφόρησης – Βιβλιοθήκη «Στέλιος Ιωάννου» στην Πανεπιστημιούπολη(Ισόγειο Βιβλιοθήκης, Αίθουσα εκδηλώσεων & 1ος όροφος Βιβλιοθήκης). Η εκδήλωση τελεί υπό την αιγίδα του Προέδρου της Δημοκρατίας Νίκου Αναστασιάδη.

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, Επικεφαλής Διπλωματικών Αποστολών Κρατών Μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης στην Κύπρο θα αναγνώσουν σύντομα αποσπάσματα από την «Ιλιάδα» και την «Οδύσσεια» σε διάφορες επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Χαιρετισμό θα απευθύνουν, ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Κύπρου Τάσος Χριστοφίδης και ο Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής της ΓΔ Μετάφρασης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Χρίστος Ελληνίδης.

Στην εκδήλωση θα περιλαμβάνεται και έκθεση φωτογραφίας του Γραφείου Τύπου και Πληροφοριών (ΓΤΠ) με τίτλο, «Ο Όμηρος και η αυγή της Δυτικής Λογοτεχνίας», καθώς και θεματικές κατασκευές από τον Κύπριο εικαστικό Γιάννη Λαζάρου.

Τα έπη του Ομήρου έχουν επηρεάσει τον τρόπο με τον οποίο βιώνουμε το ταξίδι και την περιπέτεια, καθώς και τον τρόπο σκέψης και κατανόησης του κόσμου γύρω μας. Τα βιβλία της Ιλιάδας και της Οδύσσειας στις 24 επίσημες γλώσσες της Ε.Ε. στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου Κύπρου συνθέτουν μια μοναδική στο είδος της έκθεση βιβλίων για τα ευρωπαϊκά δεδομένα, ενώ συνάμα προβάλλουν την αξία της γλωσσομάθειας και της διάδρασης των πολιτισμών. Οι φοιτητές, η πανεπιστημιακή κοινότητα στο σύνολό της και οι επισκέπτες της Βιβλιοθήκης θα αναγνωρίσουν τους συμβολισμούς της έκθεσης, καθώς τα ομηρικά έπη, που αποτελούν παγκόσμιο πολιτιστικό κτήμα, είναι ριζωμένα στις κουλτούρες και τις συνειδήσεις όλων των ανθρώπων.

Η πρωτοβουλία συγκέντρωσης των βιβλίων ξεκίνησε το 2014 με την ευκαιρία της ανάληψης από την Ελλάδα της Προεδρίας του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όταν το Γραφείο της Γενικής Διεύθυνσης Μετάφρασης στο Παρίσι σε συνεργασία με τα υπόλοιπα γραφεία στην Ευρώπη δημιούργησε την πρώτη περιοδεύουσα έκθεση των μεταφράσεων της Οδύσσειας. Έκτοτε, η έκθεση ταξίδεψε και έκανε σταθμούς σε όλη την Ευρώπη, αποδεικνύοντας τρανά την ανεξίτηλη παρουσία και επιρροή του Ομήρου στον ευρωπαϊκό πολιτισμό και τη γλωσσική ποικιλομορφία.

Η εκδήλωση πραγματοποιείται με την ευκαιρία του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Μητρικής Γλώσσας με τη στήριξη του Γραφείου Τύπου και Πληροφοριών (ΓΤΠ) και χορηγό επικοινωνίας το ΡΙΚ.

Kατά τη διάρκειά της θα υπάρχει ταυτόχρονη μετάφραση τόσο στην ελληνική, όσο και στην αγγλική γλώσσα.

Πηγή